1954年，中国共产党引导东说念主民制定了“五四宪法”。70年来，宪法与国度出息、东说念主民意运恒久息息关联。宪法是国度政事和社会生存的最高法律程序，在国度和社会生存中施展着根人性、全局性、厚实性、历久性的作用。党的十八大以来，以习近平同道为中枢的党中央高度宠爱全面照章治国，推动我国宪法轨制确立和宪法履行赢得历史性配置，也为宪法学征询提供了前所未有的发展机遇。习近平总文告指出：“要聚积现代中国宪法轨制和宪法实践，加强中国宪法表面征询，提取象征性看法、原创性不雅点，加强中国宪法学科体系、学术体系、语言体系确立，牢固中国宪法表面在我国法治解释中的率领地位。”习近平总文告的膺惩叙述为宪法学翻新发展指明了前进标的、提供了压根罢黜。加强中国宪法表面征询，必须期骗马克想办法态度、不雅点、样式分析和处分我国宪法轨制确立和宪法履行中的各式表面与实践问题，要津是要构建中国自主的宪法学学问体系。

以习近平总文告对于宪法的膺惩叙述为科学指引

中央全面照章治国责任会议明确了习近平法治想想在全面照章治国责任中的率领地位。习近平法治想想不仅是全面照章治国的压根罢黜和行为指南，亦然加强新期间法学解释和法学表面征询、构建中国自主的法学学问体系的率领想想。习近平法治想想深入回来中国特质社会办法法治确立实践教训，围绕科学立法、严格国法、公说念司法、全民称职、法治东说念主才培养、涉外法治确立等提议一系列具有原创性、象征性的新理念新想想新策略，长远回答了新期间为什么实行全面照章治国、若何实行全面照章治国等膺惩法不断论和实践问题，是稳妥收场中华英才伟大陈诉期间条件应时而生的要紧表面翻新圮绝，反馈了中国特质社会办法法治确立的客不雅法规。习近平总文告对于宪法的膺惩叙述是习近平法治想想的膺惩内容，对于构建中国自主的宪法学学问体系、谱写新期间中国宪法实践新篇章具有相等膺惩的率领作用。

习近平总文告对于宪法的膺惩叙述长远证据了坚握依宪治国、依宪在野的兴味、学理、哲理、法理，在我国宪法轨制确立和宪法履行中彰显浩大实践伟力。习近平总文告对于宪法的膺惩叙述站在收场中华英才伟大陈诉的策略高度，对坚握依宪治国、依宪在野作出明确的轨制安排，强调坚握和加强党对宪法责任的全面引导，对坚握依宪立法，把宪法章程、宪法原则、宪法精神贯彻到立法中，以及推动宪法监督的程序化、神色化确立，推动合宪性审查责任等保证宪法全面履行的具躯壳式、轨制机制皆提议明确条件，为宪法学征询紧密聚积新期间中国宪法实践推动学术翻新、酿成新的学问增长点斥地了普遍的发展空间。

习近平总文告对于宪法的膺惩叙述长远回来我国宪法轨制确立和宪法履行教训，与西方崇尚的所谓“宪政”“三权鼎峙”等有着本质区别，符合了中国共产党依宪治国、依宪在野的实践需要。只须深入学习贯彻习近平总文告对于宪法的膺惩叙述，宪法学征询智商具备自主性，不作念异邦宪法学表面的“搬运工”，愈加自发地期骗马克想办法态度、不雅点、样式，从头期间中国宪法实践中科学提取象征性看法、原创性不雅点，讲好中国宪法故事，征询阐释好中国宪法轨制、宪法表面的显贵上风和浩大人命力。构建中国自主的宪法学学问体系，首要任务等于把习近平总文告对于宪法的膺惩叙述作为宪法学学问体系内素性发展的想想引颈、学问起首和逻辑前提，系统融入中国自主的宪法学学问体系每一个看法、每一个规模、每一个命题中。

以宪法学总论、宪法学分论为学问框架

历久以来，民法学、刑法学、行政法学、经济法学等法学学科酿成了总论和分论并行的学问框架，并或多或少同步体现到关联学科的课程体系确立上。围绕法律实践中的重心问题、前沿问题，用总论征询率领分论探究，在分论征询中提取总论学问，从而进一步晋升法学表面的系统性，延续发展新的表面以更好地率领法治实践，成为构建中国自主的法学学问体系的膺惩样式。比较较而言，宪法学岂论在课程体系上照旧表面征询上，皆尚未澈底酿成总论、分论独立的学问框架。这既有受异邦宪法学偏重法条征询、案例征询，并无总论分论之分等征询范式的影响，也有宪法学与我国宪法轨制确立和宪法履行实践聚积相对而言不够紧密的原因。

新期间以来，以习近平同道为中枢的党中央高度宠爱宪法在治国理政中的膺惩地位和作用，把履行宪法摆在全面照章治国的卓绝位置，接收一系列有劲步履加强宪法履行和监监责任，丰富和发展了中国特质社会办法宪法表面和宪法实践。这为宪法学总论征询走向老到、宪法学总论和宪法学分论征询渐渐分开、推动宪法学学问框架日趋完善注入浩大能源。围绕习近平总文告对于宪法的膺惩叙述，应当坚握从原著原文开拔，系统阐释其中蕴含的宪法表面，提取对于我国社会办法宪法性质、特征、上风、膺惩作用等表面问题以及宪法学征询样式论的学术不雅点，这类征询圮绝一经具有宪法学总论的性质。宪法学总论使得作为习近平法治想想“十一个坚握”之一的“坚握依宪治国、依宪在野”在法理上收场学术化抒发，并大概进一步在宪法学表面征询、宪法学课实质系和课程体系上得到体现。按照宪法学总论的表面框架，宪法学要深入征询宪法轨制的特征和运更动制，酿成宪法学分论。

宪法学总论、宪法学分论征询各自走向深化，酿成“总分统合”的学问框架，这使构建中国自主的宪法学学问体系的具体旅途愈加了了，在宏不雅层面不错沿着两个标的伸开。一所以习近平总文告对于宪法的膺惩叙述中的象征性看法、原创性不雅点为基础，比如“宪法全面履行”“依宪立法”等，酿成对于宪法学总论的宪法学学问体系，更好彰显中国宪法学的中国特质、中国作风、中国风格。二是在宪法学分论征询中，把习近平总文告对于宪法的膺惩叙述中的看法、规模和命题作为罢黜，把诸如“全经过东说念主民民主”“党对宪法责任的全面引导”“在野权”“监察权”“法律监督权”等具有中国特质的宪法学语言灵验纳入宪法学分论学问体系中，从而延续丰富中国自主的宪法学学问体系的内涵和外延。

以更具中国特质的学科体系救助学问翻新

在传统的宪法学学问体系中，某些不同性质、不同类别的宪法学看法或然是被混浊着加以征询的，宪法学的学问莫得在范围上细化，宪法学的学问功能也莫得得到灵验别离，一些膺惩的宪法学看法、规模和命题也因此未能得到了了界定和进一步深入探究。这遏止了宪法学学问翻新，成为制约构建中国自主的宪法学学问体系的又一要素。

比如，对宪法的“程序性”短缺深入高超的征询，不同真义和端倪上的宪法“程序性”也被混浊在沿途，莫得别离探究。曩昔有一些征询简短把法律的程序性看法套用到宪法学中，把宪法作为鄙俚法律来征询其程序性，这既莫得长远意志宪法作为国度压根法的特地性质，又短促地舆解了“程序性”的内涵，莫得看到宪法既有法律的程序性又具最高的法律程序性，而况还具有不同于法律程序性的政事程序性，冷落了宪法对于政事之举座而不单是是个别具体步履的程序功能偏激在阐发上的具体各别。

学问混浊对学问翻新的遏止，与宪法学学科体系还不健全密切关联。学科体系是一个学科的学问走向系统化的膺惩体现，反馈了学科里面不同类型的学问既相互区别又相互干系、相互影响的现实。必须建立契合我国宪法轨制确立和宪法履行的实践需要、愈加体现中国特质的宪法学学科体系，智商收场宪法学学问的系统化，灵验幸免现时宪法学看法体系、规模体系、命题体系存在的某些学问混浊问题，更好推动宪法学学问翻新、处事构建中国自主的宪法学学问体系。在宪法学总论征询中，要卓绝宪法学总论学问的“法形而上学”脾气，尤其明慧为构建宪法学分论学问体系提供大概使历史和现实相理会、外洋和国内关联联、表面与实践相聚积的灵验样式论，以样式翻新推动学问翻新，酿成宪法形而上学等宪法学细分学科。宪法学分论征询也应进一步别离为轨制宪法学、实践宪法学等细分学科，前者主要征询和证据宪法条规的内涵，提供学习和清爽宪法的解释样式和表面想考，后者主要征询立法、国法、司法等法治责任如何将宪法作为步履依据，如何期骗宪法章程来灵验地处分实践中形描摹色的宪法问题。通过发展和完善宪法学学科体系，就能把构建中国自主的宪法学学问体系果真落实到学术实践中。